FLAM (Français LAngue Maternelle) Italie

Tutto cominciò nel marzo del 2010, quando alcune famiglie ricevettero dall’Assemblea dei Rappresentanti dei Francesi all’estero una lettera di sensibilizzazione al tema del bilinguismo dei propri figli e la presentazione di un programma dal nome in codice: FLAM.

Dietro l’acronimo di Français LAngue Maternelle, si cela un progetto nato qualche anno fa su iniziativa e sovvenzione del Ministero degli Affari Esteri francese per rispondere al bisogno delle famiglie di origini francofone residenti all’estero, di instaurare e/o mantenere per i propri figli un legame con la lingua e la cultura francese.

E’ stato osservato, in effetti, che il legame ‘di sangue’ con la lingua minoritaria tende a assottigliarsi col tempo se non è rafforzato da uno scambio all’esterno della famiglia, sia esso di tipo scolastico o extra scolastico. Ed ovviamente non tutti i bambini francofoni hanno la possibilità di frequentare le scuole francesi all’estero, vuoi per ragioni di tipo logistico ma soprattutto economico…

Con la scoperta del programma FLAM, si aprì a noi genitori l’opportunità di trasformare i nostri bambini ‘bilingui di nascita’ in ‘bilingui di fatto’,  attraverso l’interazione con altri bambini di età e livello di conoscenze omogenei in un contesto ludico ed extra-scolastico. Insomma di fatto e, perdi più, ‘per gioco’.

Pochi mesi dopo, su iniziativa di qualche sparuto genitore entusiasta di poter contribuire in maniera attiva allo sviluppo del bilinguismo del proprio bambino, nacque l’associazione Flam Italie (www.flamitalie.org) che nel settembre 2010 iniziò la sua avventura con i primi gruppi di bambini.

Non fu così semplice cercare i locali, gli insegnanti, le finanze e soprattutto i genitori su cui contare per animare e gestire al quotidiano l’associazione.  E’ proprio grazie al loro volontariato, cardine delle strutture associative a carattere non lucrativo, che Flam Italie ha potuto proporre, fin dalla sua creazione, una quota di adesione molto bassa, condizione necessaria per democratizzare l’accesso al consolidamento della lingua francese presso i suoi membri.

Altro perno dell’associazione è la collaborazione (ovviamente non volontaria, ma, a giusto titolo, retribuita) di insegnanti madrelingua, con un’importante esperienza alle spalle nella trasmissione della lingua francese a bambini bilingui, essi stessi spesso genitori confrontati a tale problema nelle loro famiglie.  Grazie alla loro esperienza, commista ad una grande dose di passione e disponibilità, nonché attraverso i vari strumenti di lettura, ascolto, canto, immedesimazione teatrale che l’associazione mette a loro disposizione, risultati sorprendenti sono stati osservati nei nostri bambini.

I più piccoli ritrovano un vocabolario in francese, fino ad allora rifiutato e custodito ben recondito in attesa di una condivisione con gli altri compagni di questa “avventura bilingue”.  I bambini più grandi (già in scuola primaria o secondaria), invece, oltre alla barriera dell’espressione orale, riescono ad infrangere anche quella della scrittura nella lingua minoritaria, che nel caso del francese, puo’ rivelarsi ardua a causa della fonetica alquanto difficile e, diciamolo pure, antipatica da trascrivere …

A distanza di due anni dal suo debutto pioneristico, oggi Flam Italie accoglie più di 70 bambini bilingui (o tri/quadri-lingui per diverse e fortunate ragioni) divisi in 5 gruppi, che si ritrovano, una volta a settimana ed in orari extra-scolastici, nello scenario idilliaco del liceo francese Chateaubriand di Roma ed in una biblioteca comunale di Frascati, immersa anch’essa nel verde del Parco dell’Ombrellino.

L’associazione puo’ contare sulla collaborazione e sullo scambio costruttivo tra genitori, insegnanti, istituzioni francesi o locali, nonché ogni altro attore interessato all’esplorazione di questo appassionante mondo che è il bilinguismo. Mi ricordo ancora quando l’associazione venne a contatto con uno psicologo infantile, anch’esso bilingue, che si interrogava sull’impatto del bilinguismo sulla psiche di un bambino (nonché su quella del genitore che osservando i progressi del proprio bambino bilingue li confrontava con il suo annaspare tra le due lingue apprese in età adulta…).  Ci si potrebbe chiedere, cosa c’entra l’apprendimento di una lingua con la psicologia ?

Ecco, l’esistenza di un‘associazione poggia anche e soprattutto su questo, sugli scambi di esperienze, sulla condivisione di strumenti e sull’arricchimento reciproco che una visione bilingue del mondo puo’apportare.

E non solo ai nostri figli.

Per conoscere meglio il programma Flam a livello mondiale : www.programmeflam.fr

Per partecipare all’avventura di Flam Italie : www.flamitalie.org