L’Erasmus a tre anni

Chi ha detto che un’esperienza come l’Erasmus non si possa fare anche a tre anni? Nel post di oggi voglio parlarvi di un’avventura che abbiamo fatto lo scorso autunno, quando siamo stati “ospiti” per un mese in una scuola materna in Danimarca.

L’idea mi è venuta un po’ per caso, un po’ per rispondere ad una serie di congiunture e molto grazie alla motivazione e all’ispirazione che mi dona ogni giorno Bilingue per Gioco. Alla fine di settembre mio marito doveva partire per una lunga trasferta di lavoro e io sarei rimasta da sola con i piccoli, D. e M., che allora avevano rispettivamente tre anni e mezzo e cinque mesi. E mi sono detta: che ci sto a fare sola a casa con i bimbi per quasi un mese? La risposta “creativa” al problema della gestione dell’agenda familiare è stata: me ne vado in Danimarca a trovare mia nonna e, già che ci sono, provo a ricavarne un’esperienza significativa per i miei figli (soprattutto il grande). Significativa dal punto di vista linguistico, ma anche culturale e umano.

Ciò che ho fatto concretamente è stato, in fondo, molto semplice. Una piccola ricerca in rete per trovare una scuola materna che facesse al caso nostro (tre minuti a piedi da casa della bisnonna, non male!). Ho scritto un’email al direttore e ho avuto un rapido scambio con lui. Gli ho chiesto se potessero accogliere D. come “ospite” e lui si è detto subito favorevole. Dopo averne parlato con il personale, la loro proposta concreta è stata di avere D. 2-3 mattine a settimana, inizialmente con la mia presenza, e poi verificare insieme al personale la possibilità di lasciarlo lì da solo. L’accoglienza è stata tanto affettuosa quanto informale (a dispetto delle previsioni di quasi tutte le mie conoscenze danesi, che vedevano un ostacolo insormontabile nelle liste d’attesa per le iscrizioni a scuola!).

Ed è così che siamo partiti, i piccoli ed io, verso un piovoso e freddo autunno, circa 15 gradi in meno rispetto a casa… La prima cosa è stata comprare l’“equipaggiamento” giusto: stivali di gomma, pantaloni e giacca impermeabili, per giocare all’aperto anche quando il tempo è brutto, come tutti gli altri bambini danesi (muddy puddles, anyone?). D. è entrato nella “scuola danese” con un pizzico di timidezza, ma già il primo giorno non voleva andarsene via: si è subito innamorato della “stanza dei cuscini”, un’enorme soffitta adibita a sala di psicomotricità, dove i bambini zompettavano liberamente tra un sacco di cuscini giganti… come resistere?

La scuola ci chiedeva, in cambio, di portare un po’ di “cultura italiana”, in modo che l’esperienza fosse arricchente per entrambe le parti, non solo per noi ospiti, ma anche per i bambini e lo staff che ci ospitava. Oltre ai biscotti al sesamo da Palermo, abbiamo portato alcuni libri illustrati della Pimpa (che in Danimarca non conoscono), con acclusa traduzione fatta in casa da me. I bambini hanno subito apprezzato la coloratissima fantasia di Altan… e anche i biscotti!

Io ho cercato di essere una presenza discreta (per quanto possa essere discreta una mamma che porta un bebè nella fascia: in realtà ero oggetto della curiosità di tutti i bambini della scuola!). Ciò che voglio dire è che ho lasciato che D. sperimentasse e si divertisse per conto suo, pur restando presente e disponibile in caso di necessità. Sicuramente io stessa ho imparato tanto da questa esperienza. Ho perfino preparato un pranzo italiano per 20 bambini e 10 adulti, cucinando insieme ai bambini e al tempo stesso rispondendo alle domande di un giornalista locale!

È stato bello dedicarmi pienamente ai miei figli per un periodo intenso e un po’ fuori dagli schemi. È stato simpatico fare nuove conoscenze in Danimarca, in “giri” diversi dal solito, tra mamme e maestre. È stato interessante fare esperienza di un modo diverso di fare la scuola. In generale le giornate alla scuola materna danese mi sono sembrate molto meno “strutturate” che in Italia. Per certi versi l’atmosfera era quasi “domestica”. C’erano sempre diversi insegnanti in compresenza e i bambini erano liberi di dedicarsi a ciò che preferivano: ad esempio, mentre un gruppetto dipingeva con il maestro, altri facevano gioco libero o saltellavano per conto proprio nella soffitta, altri ancora facevano collane di perle con la maestra e altri ancora giocavano con l’iPad (in gruppo, seguendo regole precise, perché anche l’educazione ad un corretto uso della tecnologia non deve mancare ai bambini)… Il momento del pasto vedeva tutti riuniti intorno al tavolo, grandi e piccini, e i bambini, a turno, aiutavano ad apparecchiare e sparecchiare.

Dopo 4-5 mattine trascorse alla scuola materna, l’insegnante di riferimento mi ha detto che potevo tranquillamente andare a casa: D. se la cavava benissimo senza di me e soprattutto era entusiasta! La sua competenza linguistica è cresciuta notevolmente. Lui continuava a parlare prevalentemente italiano, ma presto gli insegnanti si sono accorti che capiva praticamente tutto e comunque ha iniziato a parlare in danese sempre di più e a formulare frasi sempre più complesse.

Fare un’esperienza del genere è senza dubbio impegnativo e implica una grande motivazione, perché significa chiedere molto a noi stessi e ai nostri bambini. Quello che voglio dirvi, però, è che ne vale assolutamente la pena e soprattutto che si può fare! Si impara moltissimo, non solo dal punto vista linguistico, ma anche dal fare esperienza di una cultura diversa nella quotidianità. Anche i bambini ne sono a loro modo consapevoli e in fondo questo è il senso di crescere come famiglie bilingui per gioco, no?

L’ultimo giorno abbiamo organizzato un piccolo saluto e io sono tornata nella cucina della scuola e ho fatto bignè per tutti! La cosa che mi ha fatto più piacere è che tutti ci hanno salutato con un “arrivederci all’anno prossimo!”. Era così evidente che ci siamo trovati reciprocamente bene che nessuno ha messo in dubbio la possibilità di ripetere l’esperienza… e D. parla ancora della sua “scuola danese” e di tanto in tanto dice di volerci tornare!

 

Immagine: “Peppa Pig: The Biggest Muddy Puddle in the World” amazon IT e amazon UK